武汉江汉区童趣幼儿园

江汉区童趣幼儿园创建于2019年9月，正处于“学前教育高质量发展”起跑阶段。建园初期，全体童趣人就秉承着办一所“儿童友好幼儿园”的共识。在这里，环境是自然的，活动是有趣的，人文是“全纳与平衡”的，儿童被置于幼儿园“话语中心”的地位，具备着“新时代好儿童”的特质……为此，我们确定了“寻趣而生　自洽而为”的办园理念，以“儿童议事厅”新场域建设为主线，串起并展开了聚焦“课程模式、实施路径、评价体系”三方面的课程变革，以“面向未来”应对新时期育人任务的挑战。下面，我园将以“小山坡改造微湿地”案例为载体进行具体阐述。

一、“儿童议事厅”新场域突破了传统幼儿园教育的课程模式

2019年，区教育局出台了《江汉区幼儿园“课程游戏化建设”工作指导意见》，首次提炼了区本化的“游戏精神”，并针对课程实施的典型问题进行了策略性突破，我园的“儿童议事厅”课程在此背景中应运而生。

“儿童议事厅”场域支架。“儿童议事厅”是支持幼儿天马行空想象与自由自主探索的载体，具备“游戏场＋议事厅＋实践地”的组成支架（见图1）。我们遵循“游戏是幼儿园基本活动”的原则，为幼儿提供“没有约束的材料”，让幼儿在自由的游戏中生成感兴趣的问题线索；设置了富有仪式感的“议事厅”，给予幼儿“没有限制的自主”，支持他们将游戏中产生的问题带到这里群策群议；将“寻趣营”“吾趣园”“趣农舍”等作为“实践基地”，让幼儿在“没有封闭的空间”中，在真实的生活情境中解决问题、学会思辨与改进。

图1 “儿童议事厅”场域支架

“儿童议事厅”课程价值。幼儿在“小山坡改造微湿地”议事主题中，经历了“寻事——议事——解决事”的历程，建立了“六步骤”的学习路径，形成了《小山坡变微湿地主题课程网络》，获得了维度丰富的知识经验，由被动学习变为自主思考。我们也在观察与解读幼儿发展的过程中，探索研制出了《新时代好儿童核心素养指标》，引导教师建立了“从教师为本变为儿童友好”的教育观，“从单一标准变为复合标准”的人才观，以更加开放、包容的姿态投入“儿童议事厅”的建设。 　 　  

二、“儿童议事厅”的新场域突破了传统幼儿园教育的实施路径

“儿童议事厅”从表面上看，议事的主体是幼儿，其支持核心是学校家庭社会下的“三维议事”体系，支持幼儿在多维的参事议事路径中获得多元发展。

幼儿园内议事。我们对幼儿游戏中产生的原生问题进行价值挖掘，在教师和幼儿共同担任“议事成员”，共同遵守“议事公约”，共同研究“议事重点”的实践探索中，形成了“三阶十步”的“儿童议事厅”议事流程（见图2）。在“小山坡改造微湿地”议事活动中，教师用“绿水青山就是金山银山”观点去调动幼儿的已有经验，自主选定了“小山坡改造微湿地”议事主题，通过查阅资料、实地勘察、确定方案、分工合作等方式，历经2个月形成了儿童版的《微湿地改造初案》。

图2 “儿童议事厅”议事流程

家长参与议事。我们充分发挥家长是孩子的第一任老师的作用，组建了“家长议事团”。家长们自发分成了图纸汇编、湿地科普、材料支持三组，结合初案展开了“寻－－筛－－审－－论－－再审－－再论－－定稿”的“七步研究”，带着孩子开展走访武汉市湿地公园、查阅图书馆资源等亲子实践，最终形成了亲子版的《微湿地改造定稿》，让幼儿的兴趣与探索得以支持和落地。

社区参与议事。我们充分发挥社区协同育人的作用，邀请社区参与“儿童议事厅”活动，建立了“提供资源－－组织活动－－收集意见－－建议采纳”的议事闭环。我们将社区口袋公园作为“微湿地”的拓展基地，鼓励幼儿用丰富的表征记录植物的生长变化、表达考察感受与体验。我们同步引入了“武汉众森家园”“幼小联盟　共护长江盟主”“生物多样性微慕课”等项目，让幼儿在更广博的社会生活中“童参与、共治理”。

三、“儿童议事厅”的新场域突破了传统幼儿园教育的评价体系

建立科学适宜的评价体系是对“儿童议事厅”课程实施效果的监测和测评，能有效支持和促进“儿童议事厅”课程模式、实施路径的不断迭代和持续生长。

“儿童议事厅”课程评价体系。我们探索研制了《“儿童议事厅”课程评价体系》（见图3），聚焦“参与程度、议事效果、环境氛围、支持与指导、幼儿发展、持续发展与改进”的六个A级指标，提炼出了13个B级指标以及与之对应的水平描述，成为教师调试优化“儿童议事厅”课程的重要工具。教师基于“小山坡改造微湿地”的课程审议，形成了“湿地测量”等系列实施策略，在“武汉市学前教育保教实验活动”中面向全市推介；5期“生物多样性”微慕课在“学习强国”展播。

图3 “儿童议事厅”课程评价体系

“儿童议事厅”课程评价机制。我们建立《“儿童议事厅”课程评价机制》（见图4），提炼出17项评价关注点以及与之匹配的评价方式，通过教师、幼儿、家长、专家、幼儿的共同评价，不同维度地记录幼儿在面对问题和挑战时的应对策略和成长轨迹，为幼儿的发展提供了多角度、全方位的支持反馈。教师基于“小山坡改造微湿地”议事活动撰写了《从“滑滑梯”到“口袋公园”变形记》等多篇观察案例，荣获“第五届全省幼儿园游戏活动优秀案例”二等奖；多名家长被评为“家园共育优秀家长”，其陪伴孩子议事成长的育儿经验面向全区进行推荐；多名幼儿因其在议事活动中表现出的自主、勇敢、创造等特质，被评为“区级三星全能宝宝”。

图4 “儿童议事厅”课程评价机制 

四年来，我们坚持把幼儿视为主动的、有能力的、顽强的探索者和发现者，努力创设“从话题到议题、从单一到多样、从倾听到共建”的“儿童议事厅”新场域，让幼儿的成长需求被看见、被关照、被实现。未来，我们还将在“寻趣而生　自洽而为”的使命中拾阶而上，为培育新时代复合型人才凝心聚力、躬身前行。