学前教育的高质量发展离不开高质量的体制和机制。从教研员的角度来说，希望能有一支专业化的教研员队伍、园长队伍和教师队伍，各级教研团队都能有解决问题和获得职业幸福感的能力。为此建议：

一是从财政投入、师资配置、资源建设、评价激励等方面建设高质量的教师成长机制。经费投入从重视硬件到重视软件、从看得见“物”到能看得见“人”，让幼儿教师的收入与付出相匹配；共建课程资源平台，整合各级资源并链接学分，让信息技术为学前教育赋能。

二是从创新、解决问题、合作共享等方面建设高质量的教研机制，帮助教师从“被动成长”到“主动成长”，从“完成任务”到“创新挑战”，让教师在不断解决问题的过程中提高专业素养和保育教育能力，并获得源源不绝的专业成长动力。

三是关注教师身心健康，切实给幼儿园“减负”。各部门要尽量给幼儿园减少一些不必要的社会性事务，合理统筹各项检查评估工作，少些形式主义，多些关爱，让教师将更多的精力放到孩子身上。