把握成长规律 科学入学适应

武汉市武昌区实验小学

每年开学的第一天，送新生的家长就会成为校门口的一道风景：有的拉着孩子的手，千叮咛万嘱咐；有的站在校门外目送孩子，久久不肯离去；有的从学校围墙的栏杆缝隙，不断向校内张望.....每位家长都巴不得孩子尽快适应小学生活，尽快成为一名真正的小学生。幼小衔接成为了家长的“心头之痛”、社会的“关切之点”、教师的“突破之处”，据此，我校采取以下方式开展入学适应教育工作：

一、结对参观，激活儿童愉悦情绪

儿童容易对陌生的环境产生排斥，有不安全感，我们和幼儿园对接，开展“小小朋友，欢迎你”参观活动，让即将走出幼儿园的孩子走进小学校园，结识一年级的哥哥姐姐，了解小学生活。

在宽敞明亮的教室里感受小学生的课堂氛围，整齐排列的桌椅，装满知识的黑板，一切都是那么的有趣和新奇。他们参观音乐教室、美术教室、创客教室，观看精彩的社团展演。

看看厕所在哪里，小学老师的办公室是啥样的，校园里有哪些活动场地……领着孩子们在学校走一圈，他们对校园生活有了初步认知，不再感觉害怕和担心。

操场上，组织他们和一年级的学生开展体育游戏，在交往中慢慢熟悉并接受校园生活。

他们对小学有了具体的印象，对小学的课堂充满幻想，对小学的社团生活充满了好奇……

临着离开学校，还不断回首校园，相信他们对成为一年级新生是充满期待的。

二、新生游园，密切儿童情感联系

家校携手，共同关注幼儿成长具有重要意义。据此，我校开展“新生游园会”活动，让家长和幼儿一起走进校园、走进课堂，深入了解小学的教育教学管理工作和学生在校的学习生活。游园会当天，家长们在校园里和孩子携手完成两项活动，第一项是游园活动，第二项是一师一优课的活动。

（一）在“游园”活动中享受校园时光

第一个环节是“游园活动”。首先，讲解规则。由班主任讲解游园的规则和要注意的细节、安全等方面内容，让家长更清楚地了解游园项目和规则。然后，开始游园。每位儿童都兴致勃勃地参加着自己喜欢的活动，在“樱花园”“棋道”“滑滑梯”“校训”“菜地”“两湖图书馆”“校史陈列馆”等“著名景点”打卡，在游玩中爱上小学、认识同伴、亲近教师，享受着与家长在一起分享校园生活时光的快乐与幸福！

（二）在“优课”活动中增进亲子关系

第二个环节是“一班一优课”。一方面，组织家长基于对幼儿的了解进行绘画创造，亲子共同分享交流彼此的作品，从而达到彼此增进了解的目的；另一方面，发挥“实小”的小组合作传统，让家长体验小组合作形式，就“自画像中自己行为对幼儿的影响”“做怎样的家长才能更有利于幼儿的发展”话题在组内进行分享交流。家长们各抒己见，踊跃发言，从心灵出发，促进亲子关系。

三、入学适应，培养儿童良好习惯

为了让一年级新生尽快适应小学生活，确保“零起点”教学顺利实施，我们学校并不急于给一年级新生上新课，而是做到“磨刀不误砍柴工”，精心设计了“新生习惯教育周”。

（一）习惯养成，全面衔接

养成文明习惯，教育儿童自己背书包上学，进校门见到值日老师同学要问好，跟送上学的家长说再见，进测温室检测体温，在洗手池洗好手，自己走进校园进入班级，在自己座位放好书包和学习用品，向同学们介绍自己，认识新同学，课间与同学文明友好游戏等等。

养成学习习惯。教育儿童如何准备学习用具，如何举手发言，如何在班级门口站好队，如何有序走进操场，如何站好队升旗做操，做各科作业的格式要求和书写要求等等。

养成生活习惯，教育儿童干干净净午餐，安安静静午休，学习如何上厕所冲厕所，如何到饮水机打水，如何站路队放学，如何做好个人清洁卫生，如何做好班级清洁等等。

（二）课程规划，科学衔接

在进行习惯教育时，老师们采用的基本方法是“详细讲解，生动示范，实地体验，人人过关”，把习惯教育真正落细落实。不少班级还有创新之举：有的老师请来高年级同学为一年级小朋友现场示范，请高年级与新班级结对手拉手；有的老师邀请家长志愿者、校外志愿者共同训练；有的老师把习惯的具体要求拍成微视频发给家长，让学生在家回顾、练习。具体课程设置有以下五个板块

1.“两湖书院，我的家！”熟悉校园及相关设施的使用方法，熟悉班级和老师。在参观校园时渗透落实《湖北省武昌实验小学八个好习惯》条例教育。通过教师的自我介绍，学生的自我介绍和校园文化的介绍，让孩子迅速融入小学校园学习氛围中，为孩子今后的学习生活奠定了基础。

2.“认识你，真高兴！”在“记住我的邻居”“找啊找啊找朋友”“请你记住我是谁”游戏中让学生快速熟悉自己的伙伴，增强班级凝聚力。教师可在特定情境中给予学生充分自我介绍时间，同时了解班级学生表达能力的层次。

3.“我是课堂小主人！”通过了解开学后的学习作息时间，了解学习的科目，倾听铃声，学会辨别不同铃声指令，做好课前准备（书本的摆放、学习用品的准备等），用游戏的方式让学生了解上下课与老师问好的礼仪，用故事的方式锻炼学生正确的读写姿势，进行课堂常规训练。

4.“劳动最光荣！”通过游戏让学生认识到整理课桌的意义，学习整理课桌的方法。通过教师示范，让学生了解班级劳动工具，促使学生养成主动劳动的意识，养成主动劳动的习惯。让学生在具体活动中体验分类标准的多样性，养成有条理整理事务的习惯。

5.“准备好了吗？”对前几天训练的内容进行回顾与补充，评选“我是合格小学生”奖项，并推荐全班同学观看绘本《我上小学了》《迟到的理由》《勇敢站起来》《小阿力的大学校》，对小学生活有进一步的了解。

通过这些幼小衔接活动，让一年级新生对小学学习生活有了更明确的认识，让家长更充分地了解到儿童在校的学习环境与学习情况，在这一个个细微的环节中为家校共育搭建交流平台，为幼小衔接的成功过渡保驾护航。

一年级，学习的起步阶段，这一步我们要领着孩子走稳走好。因此，我们一定要经常对每一个孩子说：“不急！孩子，慢慢来.......”