“幼小衔接”新举措

武汉市江岸区沈阳路幼儿园

根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》相关要求，为减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过度，我园从结构教研、课程渗透、家园共育三方面着力，坚持立德树人根本任务，对照入学准备全要素，切实做好幼小衔接工作。

一、画好“作战图”，健全工作机制，创新育人新范式

（一）画好“全员育人图”，明确衔接目标体系

建立行政推动，教科研支持，家园共育的工作机制，形成行之有效的衔接教育生态圈。不断刷新升级团队素养，从园级领导、中层干部、班级教师到幼儿家长，人人明确“教育不是一场比赛，而是一个逐渐熏陶、不断内化的过程”，从文化、制度、管理细节着手，架构有效衔接育人网络。让幼小衔接渗透在幼儿在园学习生活的每一个环节中。

（二）画好“教研网格图”，优化明晰教育行为

幼儿园聚焦入学准备，采用“每月园内大教研+每周组内小教研”的形式，借助“简单问题大家谈、关键问题分解谈、提升问题延伸谈”的方法，分层细化衔接要点，聚焦衔接策略，优化教师教育行为，保证幼小衔接工作高质量开展。

（三）画好“管理精细图”，升华自主习惯序列

研发实行 “三常管理”法，常整理、常自主、常复盘，让人规范化、事流程化、物有序化。创新班级常规管理，有针对性地开展教学活动，从幼儿的理解能力、阅读能力、自我管理能力、时间管理能力、独立解决问题能力以及和小伙伴的交流能力、合作能力等多方面，为幼儿进入小学生活做好准备。

二、践行“三步走”，创新课程模式，“看见”儿童有特色

（一）精准对标齐步走，优化课程“趣”起来

三年做准备，大班是重点。在育人目标与入学准备精准对标的基础上，将大班确定为幼小衔接准备课程实施期，对课程进行整体规划。基于幼儿的生活及已有经验，幼儿园从幼儿兴趣及需求出发，关注幼儿完整经验的获得，打破各领域间的知识壁垒，以主题活动为统领，甄选贴近幼儿最近发展区的课程内容。如主题活动《小学畅想曲》中，让幼儿对小学生活充满期待，愿意为入学做准备；在《时间听我说》中，引导幼儿养成良好的作息习惯，逐步树立时间观念；在《遇到问题怎么办》中，引导幼儿正确表达情绪、悦纳自我，学会解决问题的办法等。幼儿园通过开展有针对性的主题活动和一日生活中的渗透教育，有目的、有计划地帮助幼儿做好入学准备。

（二）家园互融快步走，携手同行“靓”起来

幼儿园通过“甜蜜晨读会”“温暖大讲堂”“幸福座谈会”三部曲，借助“家教名言推送”“知名专家讲解”“家长现身说法”等形式，引导家长走出“超前教育”的误区、找到幼小科学衔接的策略支撑和心理支撑，家园携手共生共长。借助“周末亲子小游戏”“亲子阅读一刻钟”等途径，提高亲子陪伴的质量，使家长获得切实可行的教育策略，进而支持幼儿发展。

（三）体育运动跑步走，特色游戏“活”起来

幼儿园把幼小科学衔接融入幼儿一日活动中，全时间段、全领域多维渗透，做好全面准备。作为足球特色幼儿园，以小足球为载体，打造多样的晨间锻炼、特色户外游戏、自主区域游戏和“超燃杯”足球赛。盘活游戏资源，统整和创新户外游戏内容，激发幼儿运动兴趣，让幼儿享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，做好身心准备。

三、描绘“三个圈”，开启衔接模式，打造合作新载体

（一）拓展互动“朋友圈”

构建联动网络，成立家长学校、家长委员会和家长助教团，开展家园共育活动，树立正确理念，实现科学衔接。利用微信公众平台、钉钉群、家庭互助小组、家园栏、家长会等交互方式，进一步架起社会、家庭与园所之间的“立交桥”。

（二）绘就合作“同心圈”

为解决家长育儿困惑，开设“园长有约”“教师面谈”等通道。沟通形式、时间、问题、对象均由家长自主选择，引导家长主动对接，主动交流教育问题。利用公众号、美篇、视频号等方式宣传政策、园所动态、典型案例等，引导家长逐步转变教育观，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学保育和教育，有效促进幼儿身心愉悦、顺利度过小学学习与生活。

（三）打造共赢“联动圈”

整合资源是关键，共同衔接是保障。“幼小衔接”是一项系统工程，它不是幼儿园一方就能胜任的，它需要家长、学校、社区等社会各级多方联动形成协力，全员行动，全面落实，全力护航，才能实现有效衔接。

从孩子踏入幼儿园起，所历经的所有活动都是在做幼小衔接的准备，环境打造、主题活动、生活课程等，无一不是以多元的形式助力孩子更好地适应小学生活。自然习得，主动探究，都使我们相信，孩子在生活化的教育中获得的将是一种智慧。