幼小衔接  我们在行动

武汉市青山区依江畔园幼儿园

2022年学前教育宣传月主题为“幼小衔接 我们在行动”，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应。作为家长，面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说，从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式、学习的习惯等，他们面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯；认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。在科学双向衔接中，幼儿园应做好幼儿的入学适应准备，那么如何做到有效衔接，我们实施了以下四个举措：

一、心理建设上的举措

帮助幼儿初步了解小学生活，让孩子向往入学；帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪；帮助幼儿解决对小学的担心和不适应问题；引导幼儿转变“角色”，知道自己即将成为一名小学生。

二、生活自理上的举措

逐步调整单日作息，按照小学作息安排，提醒幼儿早睡早起；引导幼儿养成良好的习惯，比如：卫生习惯、不在光线过强或过暗的环境中读写画、连续使用电子产品的时间不超过15分钟等；引导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等，家长要给孩子单独的存放空间；鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：洗碗、扫地、扔垃圾等，需要家长以身作则，指导孩子；在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子等，锻炼手部小肌肉动作。

三、社会交往上的举措

扩展幼儿的社交圈，鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴；在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、活动并自觉遵守基本规则；让幼儿独立完成任务，家长提出任务要求，鼓励、支持幼儿独立完成任务。

四、学习能力上的举措

培养幼儿的阅读兴趣和能力。根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的自主阅读时间；培养幼儿数感，让孩子尝试运用数数、排序、测量等数学方法解决生活中的问题。愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣；接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想；引导幼儿有计划地做事。让幼儿尝试有计划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排。

其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼小衔接不是一个短暂过程,而是需要从小班阶段开始，是孩子在能力、思维等方面衔接的一个过程。这个衔接不是知识上的衔接，而是学习能力上的衔接。当孩子拥有学习能力的时候，他就拥有了快速获取知识的能力，这种能力对于孩子适应小学的生活是非常重要的。虞永平教授说过这样一段话：“幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的，一种自然延伸和过渡。”只要科学做好双向衔接，孩子们一定能很好地适应小学的生活。