幼小衔接推进举措

武汉市硚口区幸福美景幼儿园

幼小衔接，我们一直在行动；科学衔接，我们一直在努力。为深入《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小科学衔接，引导全园教师和家长树立科学理念，促进幼儿身心健康发展，幸福美景幼儿园幼小衔接工作推进主要有以下举措：

一、以幼儿立场和发展眼光开展幼小衔接教育活动

（一）我的小学我向往

遵循幼儿身心发展特点和教育规律，坚持以游戏为基本活动，关注长效衔接、全面衔接，将入学准备有效融入幼儿三年的幼儿园生活。在丰富的情境体验中引导幼儿做好身心、生活、社会和学习入学准备，促进生活自理能力、情绪管理能力、初步的逻辑思维能力、表达表现能力以及社会交往能力的发展，促进幼儿形成主动学习的态度和良好的学习品质。

（二）我的学习我规划

幼儿园实行弹性作息时间，根据幼儿的兴趣需要，规划一日作息，将幼儿的生活活动、户外运动、游戏活动、学习活动有机融合于一日生活。

（三）我的事情我负责

每天的晨间入园，小、中、大班根据年龄特点，实行幼儿自主签到，通过幼儿的观察、记录、表达，获得对时间观念的认识、前书写能力的提升，形成文明的交往行为；区域游戏时幼儿自主规划选择游戏，自发做好各项计划，游戏结束能分类整理、有序摆放游戏材料，获得想象力、创造力和个性的健康发展。

（四）我的未来我做主

大班下学期，幼儿园有针对性地设计与实施相关主题教育活动《我要上小学了》，基于孩子的兴趣需要生成系列班本微课程：参观小学、毕业时刻、互动小课堂、上学路上规划图、一起做时间的小主人等。通过实践体验活动、集体教学活动、个别化区角游戏，引导幼儿了解小学生活，激发入学欲望，增进幼儿对未来成长的期盼。

（五）我是光荣小学生

六月毕业季协同水厂路小学，幼儿园开展参观小学校园活动。为幼儿准备“入学身心准备、学习用品、生活用品、上下学接送”小贴士，有效缓解了幼儿入学的紧张感，帮助幼儿做好入学准备和适应。借助衔接课程，参与模拟小学课堂活动，增加幼儿的自信心和对小学的期待感、向往感。

二、双向衔接，联合教研，名师引领

（一）与小学成为幼小衔接共建单位

加强与水厂路小学的协同合作，开展幼小联合教研，针对幼小衔接工作进行研讨、分析，寻找幼儿园与小学教育之间的异同点、聚焦点，与小学携手共同梳理幼儿园和小学之间衔接的融合点。

（二）启动幼小衔接名师工作室

成立园、校幼小衔接名师工作室，视角—聚焦生动课堂、研讨—提升专业成长、讲座—实现科学引领，聚焦幼儿发展、家长工作、环境建设、课程建构、教学实施、管理保障等方面开展全园教研活动，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

三、多方协同共育实现幼小衔接同步

从幼儿园走入小学，是幼儿幼年生活一次新的启程，也是人生教育经历中一个关键的过渡期，想给予幼儿高质量的教育和陪伴，共同帮助幼儿顺利实现角色转换，完成幼小衔接就要多渠道、多形式、多维度地争取各方资源积极融入幼小衔接工作，确保科学衔接，幼小衔接。

“家长”心理咨询工作室。幼儿实行行政结对帮扶、组建家长学校、成立家长委员会，在融合赋能中寻找幼小衔接新路径，在聚力共进中为幼儿的发展创造无限可能。

营造共育氛围。充分发挥家长的合作伙伴作用，与家长充分沟通，缓解家长育儿焦虑，引导家长建立合理期待，指导家长用温暖的理解、包容与高质量的共情陪伴。

家长学校。邀约小学名师开展幼小衔接讲座、育儿沙龙，利用美篇《“幼儿园入学准备居家指导锦囊”策略指引》《科学做好入学准备家长手册》宣传幼小衔接相关知识，发挥家庭教育的正向作用，推动家园共育成效。

社区支持。将社区作为重要的合作伙伴，将社区中各种资源合理转化为幼小衔接的课程资源，提供课程支持，在统筹联动中，形成教育合力。

立足现在，展望未来，幸福美景幼儿园将以幼儿的发展需求为导向，根植教育实践展开深刻反思，聚焦实际问题不断改革，深度探索幼小衔接创新做法，形成良好的科学衔接的教育生态，帮助每位幼儿都完成由幼儿园到小学的顺利过渡，都能绽放出最灿烂的笑容。