缓解衔接坡度 实现自然过渡

武汉市江夏区第二幼儿园

为帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，形成科学衔接的教育生态，江夏区第二幼儿园秉持“趣玩乐学，爱润童心”的办园理念，致力探索“坚守儿童立场”的幼小衔接。

一、加强学习，压实教研聚力衔接

从2012年起，全国学前教育宣传月三次主题与“幼小衔接”相关，可见这一主题与社会、家庭、学校、幼儿的关系紧密相连。教师作为落实幼小衔接工作的责任主体，其专业发展、观念转变至关重要。

（一）学习文件，落实国家要求

我们想做好幼小衔接首先要懂国家的要求，行动才会有方向；懂儿童视角，行动才会更科学。在此想法基础上，我们组织全体教师共同观看了学前教育宣传月宣传片，认真学习教育部发布的关于幼小衔接的文件精神，详细解读幼小衔接重点、内容及形式，让“幼儿园去小学化”“小学零起点教学”成为大家共识，学习过程中还对孩子幼升小的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备作出了具体指导。

（二）压实教研，聚力幼小衔接

在教育内卷严重的当下，面对幼小衔接中的“焦虑”，我们如何改变过度重视知识准备、超标教学、超前学习状况，如何通过教科研的支持实现有效的衔接。带着这样的思考，我园通过“活动微视频”“现场课堂”“面对面访谈”等方式压实教研活动，教师从儿童的需要、学习中面临的问题和困难出发，提出了衔接建议，交流了解决问题的方法和策略。我们还组织教师参加武汉市线上研讨活动，认真学习其他姊妹园在幼小衔接工作中的典型做法，为衔接做了充分理论准备。

二、趣玩乐学，多元活动科学衔接

作为一所市级示范幼儿园，我园坚持以小班为起点，全程衔接；以健康为特色领域，专项衔接；以游戏为基本活动，科学衔接；以四大准备为内容，全面衔接；以渗透一日生活为基础，自然衔接，努力为幼儿的终身学习和人生发展奠定良好基础。我园在大班下学期开展了丰富的活动，打造出“趣玩乐学”多元活动体系，为科学衔接提供了保证。

（一）参观小学

为满足孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，我们带幼儿参观了小学，幼儿与一年级小学生一起上课，感受小学生的坐姿、回答问题等，让幼儿对小学生的学习有所了解，帮助幼儿树立起积极的入学期待。

（二）教育教学

根据大班幼儿实际，我园认真做好关于幼小衔接的教学活动计划，选择合适的教学内容培养幼儿各方面能力，结合主题“我上小学了”指导幼儿学习有关的入学常规知识，建立其对知识的主动兴趣和学习习惯、任务意识、时间观念，帮助孩子轻松适应新的学习环境和学习节奏。

（三）体验课间

利用幼儿园生活活动时间，让幼儿体验“课间十分钟”，引导幼儿逐步树立时间观念，能有计划地安排自己生活。

（四）锻炼能力

生活自理能力评比：通过系鞋带、整理书本文具等基本生活技能比赛，培养幼儿生活自理能力，促进幼儿身体的协调性和灵活性发展。

（五）幼小合作

小学优秀教师进课堂，送教内容包括握笔姿势、坐姿、小学课堂纪律等；指导幼儿做好前书写、前阅读的准备，为儿童将来接受小学正规的学习奠定基础。

（六）玩转篮球

体育比赛活动：结合幼儿园教育特色——玩转篮球，开展3对3篮球比赛，培养幼儿集体荣誉感。

三、家园携手，互动交流双向衔接

如何追随幼儿的身心发展规律开展幼小衔接工作，让幼儿园和小学从“各自为政”到“双向奔赴”呢？我们通过班级群向家长发送了教育部印发文件，进一步明晰了“科学衔接”的内核。我们进行了线上幼小衔接调查问卷，了解家长疑惑。在大班组的线上家长会和家委会中，我们集中答疑解惑，缓解家长焦虑。指导大班家长了解孩子在入小学前的各种身心准备工作，让家长有针对性为孩子进行各种良好习惯和品质培养，真正做好家园携手共育，更好履行家长在幼小衔接中的真正职责。

全国著名学前教育专家虞永平先生曾说：“幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”让我们以实际行动缓解衔接坡度，帮助幼儿实现幼儿园到小学自然延伸和过渡。