始于思 践于行 蕴于心

武汉市市直机关永红幼儿园

今年5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月。为组织开展好今年宣传月活动，完善我园“爱美幼小衔接”专项课程，提升我园幼小衔接质量，为幼儿顺利进入小学打好坚实的基础，我园拟定三维目标，立足家长、幼儿、教师三方力量，推进幼小科学衔接

一、家长教育目标

（一）分层发放调查问卷，了解家长心理。

1.小班家长的幼小衔接教育观。84%的小班家长认为“社会适应能力”的锻炼最为重要，其次是“知识经验”的学习，再者是“学习品质和生活能力的”培养。

2.中班家长的幼小衔接教育观。中班家长认为“学习习惯”的培养是首要，其次是“学习品质”，再者是“社会适应能力”。有52.46%的中班家长对幼小衔接的问题比较焦虑，说明从中班开始，家长开始对幼小衔接有所焦虑。

3.大班家长的幼小衔接教育观。高达59.09%的大班家长对幼小衔接问题感到比较焦,4.55%的家长感到非常焦虑,超过75%的大班家长对如何帮助幼儿从幼儿园过渡到小学感到困惑。大部分的大班家长对于幼小衔接有正确认识，给幼儿进行幼小衔接教育时有正确的幼小衔接教育观。但是在明确幼小衔接责任时，更多的是希望幼儿园能承担较多的责任。

（二）聚焦家长实际问题，采取针对措施

不同年龄段家长反映出来的问题焦点是不同的，针对问题焦点，我园采取了以下措施。

1.邀请小学教师开展线上家长会。去年年末，邀请小学优秀青年教师，对四园区大班家长进行线上家长会。

2.组织幼儿园教师开展线上家长会。幼儿园各班班级在学期末召开了线上家长会，总结了学期幼小衔接工作，让家长了解我园幼小衔接课程的实施内容和方式。同时，着重对小学和幼儿园的学习目标进行了对比。

二、幼儿发展目标

（一）两课课程设置

1.一课——主题课程内容。结合硚口区幼小衔接指导手册，分别拟定3月—6月主题课程《我的图书大世界》《我的小书包》《健康小达人》《我的毕业季》，从活动要求目标到活动内容制定详细的计划安排。

2.二课——幼小衔接特色课程。每周一、周三、周五下午开展幼小衔接特色课程，拟定“小小讲述员”“看图说话”“智力加油站”每周课程计划。

（二）衔接课程设置

幼儿园应将一日时间科学分配，保证幼儿充足活动时间的同时，促进幼儿生活常规、学习习惯、学习品质的养成。据此，我园优化一日作息时间安排，大班阶段延长集体教学活动时间，设置幼儿自主的“课间10分钟”环节，尽可能地帮助幼儿提前适应小学作息时间，并且将机关园幼小衔接系列活动融合在课程中，做到月月有目标，天天有计划。

（三）环境衔接设置

1.小主播。每月更换主题，由幼儿播报，锻炼幼儿语言表达能力和语言组织能力。

2.主题墙。融入大班幼小衔接内容，充分体现用环境说话、用环境育人，让环境不仅美化还能为幼儿架构一座教育桥梁。

3.班级区域。将数学启蒙、早期阅读、前书写准备融入到班级区域环境中。

（四）生活活动设置

1.值日生。明确值日生职责，了解值日生工作项目，配备适宜幼儿使用的劳动工具。

2.生活委员。每日午餐开饭环节，除幼儿播报食谱以外，2名幼儿分别为全班幼儿盛饭菜，为光盘行动的幼儿点亮灯。

（五）任务意识培养

每日记一记——每日回家完成第2天上午户外自主活动计划，早餐后让幼儿讲述，离园前幼儿总结今日活动情况。并且将今日任务记录下来，告知家长。

（六）三期读书活动

1.第一期21天。自选感兴趣书籍，养成阅读习惯，114名幼儿荣获阅读小达人。

2.第二期36天。品读中华经典，有98名幼儿荣获阅读之星称号，13组家庭在迎新舞台上表演。

3.第三期72天。已经在3月3日开始，共72天，自选中外名著进行阅读。

（六）小鬼当家活动

幼儿周末在家自主制定一日计划，尝试合理安排出行、学习、生活等各个环节。

（七）大班衔接活动

根据机关园下发的工作方案，我园指定了《五彩童话 聆听童心》故事展示活动、大班体能活动展示、《小书包大学问》整理小书包活动、《感恩毕业季 快乐伴我行》毕业系列活动。

三、教师培训目标

（一）加强教师理论培训

开展幼小衔接专题培训。我园教师袁璐已开展培训《幼小衔接从学习取向到成长取向的变革》，潘朵娜已开展培训《幼儿园“幼小衔接”的理论与实践》，取得一定效果。

（二）专家指引

邀请专家召开《幼小衔接视角下幼儿入学生活习惯准备的行动研究》开题论证会，帮助我园教师厘清幼儿入学生活习惯准备要点，树立科学衔接理念，明晰实践行动策略。