让幼小衔接“看得见、能体验”

武汉市武昌区长江紫都幼儿园

九月开学季，一年级新生难以适应小学生活，状况百出。家长有焦虑，面对小学的学习任务，孩子缺乏专注力，做事拖拉。小学老师有担忧，学生缺乏时间观念，不会规划学习生活。幼儿园老师有委屈，明明开展了幼小衔接活动，可家长总觉得孩子在园没有学到什么。

“幼小衔接”已经成为了当下全社会都关注的焦点问题。那么，作为一所“好玩”的幼儿园，武昌区长江紫都幼儿园是如何在“顺天致性乐玩致远”的办园理念下，顺利解决幼儿入学适应问题的呢？本园从家长“看见”幼小衔接、幼儿“体验”幼小衔接入手，让科学、有效的幼小衔接策略落地生根。

一、百闻不如一“见”

对于家长来说，幼小衔接最重要的就是减缓焦虑，转变观念。幼儿园借助教育研究者、名校长、名师资源，采取“家教微课堂”“家长园长”“星级家长”三形式，邀请家长走进幼儿园，让他们在实地观察和亲身体验中了解幼小衔接的价值，明晰幼小衔接的策略。

（一）家教微课堂

借力武汉市黄鹤英才“秦丽名师工作室”资源、特色家长资源，幼儿园开发了“二孩时代”“礼仪同行”“亲子同乐”“生活巧手”等家庭教育微课程，引导家长从幼儿的习惯、能力、交往入手，解决家庭中的育儿问题，并为幼儿入小学做好全面准备。

（二）家长园长

家长采取自主报名、自定时间、自选项目的方式，以“家长园长”身份走进幼儿园，观摩幼儿的一日活动，了解幼儿的发展特点，理解其“在玩中学”的独特学习方式，接纳并支持“一日生活皆课程”的教育理念。

（三）星级家长

幼儿园每学期评选“星级家长”，发挥激励加引领双重作用，以家长助教为平台，采取“园所指导星级家长，星级家长带动全体家长”的纵向连接模式，发掘一批有先进理念、有科学方法的幼小衔接“家长领跑者”。通过开展“妈妈故事团”“爸爸游戏社”“爷爷奶奶劳动俱乐部”等活动，家长将心得感受和实用建议进行交流分享，以点带面达成幼小衔接教育共识。

二、百看不如一“验”

幼儿园聚焦身心、生活、社会、学习四方面的入学准备与适应，在幼儿在园的三年时间里开展活动化、游戏化、生活化幼小衔接课程，逐步完善“我住长江边”园本课程体系。

（一）我是游戏小达人

为了挖掘游戏在幼小衔接中的作用和价值，幼儿园利用“空中树屋”“嬉沙群岛”“建筑工厂”“竹林野炊”“木趣坊”等“野趣”户外环境，开展幼儿自主游戏活动。教师为幼儿搭建游戏“鹰架”，鼓励幼儿发挥想象、大胆挑战、勇敢冒险，争做“游戏小达人”。幼儿在发现问题和解决问题的过程中进行深层次的学习，掌握获取经验的方法，为后继学习和终身发展奠定基础。

（二）我是小学生

幼儿园与周边小学保持共建合作关系，构建与小学双向衔接机制，采取收集问题、谋划动员、实践探索、成果展示“四步走”策略，实施开展“我要上小学”主题活动。针对幼儿的自主管理问题，重点围绕“过渡环节十分钟”开展“幼儿园VS小学”辩论赛、“时间是什么”大讨论、“我的计划我做主”等系列活动。这不仅让幼儿体验到了自主、自由的快乐，更让其计划性、规则意识、学习能力、交往能力、适应能力等得到了提升，为其搭建了从幼儿园到小学顺利过渡的阶梯。

（三）玩转五育节

构建“幼儿园、家庭、社会”三位一体幼小衔接宣传网络，以感恩节、科技节、运动节、艺术节、劳动节为载体，在“爱心义卖”“乐玩光影”“小兵集结”“童心同画”“种植能手”等特色活动中，将“养习惯、培兴趣、促能力”的幼小衔接理念向家庭、社会辐射，营造“幼小衔接，家园齐携手”的氛围环境。

幼小衔接是一个相互关联、漫长递进的过程，武昌区长江紫都幼儿园将继续与家庭、社区密切合作，与小学双向衔接，进一步探索、实施入学适应教育的策略和方法，让孩子有成长、家长不焦虑、过渡更平稳、衔接更紧密。