幼小衔接  从这里开始

武汉常青阳光幼儿园

2021年教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确提出“坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理”的原则。在这样的背景下，武汉常青阳光幼儿园不断探索“衔接”之路。

一、衔接——从三方协同开始

家、校、园，是幼儿入学的三个重要方面，只有三方协同一致，才能科学为幼儿做好入学准备。

走进家庭，达成共识。为深化幼儿园教育改革，科学开展幼儿入学准备并争取家长的支持，幼儿园主动尝试用换位思考的方式去理解家长的担忧，通过访谈和调查问卷的方式摸清家长的担忧和顾虑，梳理出问题。针对问题，我们通过线上、线下有针对性的研讨、答疑、培训，逐步达成共识。

走进学校，积极体验。借助社区地理优势，我们与一墙之隔的武汉市常青第一学校协同开展“衔接”。幼儿园教师与小学教师开展研讨学习，幼儿园的孩子更是“走进小学”，与小学生们开展“沉浸式”pk游戏。拍球、跳绳、啦啦操、跳皮筋都成了我们pk的项目，大家相互鼓励、相互加油，孩子们从小学的哥哥姐姐那里收获到满满的自信与肯定，对未来的小学生活充满了期待和向往。

二、衔接——从幼儿一日生活开始

从幼儿入园第一天开始，幼儿园尝试从幼儿一日生活，推进幼小“四衔接”，即环境衔接、生活衔接、能力衔接、学习衔接。

环境衔接。走进幼儿园，班级环境中浸透着“班本文化”特色，幼儿会在墙壁、过道等区域看到甲骨文图示、符号的秘密，他们懂得了汉字的来历、数字的作用；走进家庭，家长为幼儿创设相对单独的游戏和学习空间，培养幼儿的独立意识，调整幼儿作息时间，初步建立时间规划意识。

生活衔接。为了锻炼幼儿独立生活能力，适应小学的作息时间、管理模式，幼儿园会让幼儿自主带水壶，主动、定量饮水；疫情防控常态化背景下，开展卫生习惯养成教育；通过“阳光安全小剧场”等活动，引导孩子们自觉做好防疫措施。

能力衔接。未来进入小学，幼儿总会遇到我们不可预见的困难，需要独立面对和克服。结合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿园重点关注幼儿的任务意识培养，鼓励每个幼儿都能主动承担、完成任务。我们启动餐前“美食播报”“说新闻”，让每个孩子都能向同伴自如表达；我们开展“阳光小帮厨”活动，让每个幼儿都有机会为大家服务，鼓励每一位幼儿去挑战、体验劳动的快乐；我们组织“阳光体育运动”，让每一个幼儿都能爱上一项体育运动，都能在运动场“露一手”，成为一个自信的小学生。

学习衔接。为了让幼儿未来顺利地适应小学的学习节奏，我们探讨完善和丰富班级的学习活动内容。各班级有的从象形文字入手激发幼儿的前书写和前阅读兴趣；有的从社会实践活动入手培养幼儿的任务完成意识，提升幼儿的交往合作能力；有的从劳动服务入手培养幼儿的动手能力和自我服务能力；还有的从收纳习惯入手培养幼儿良好的学习习惯。

三、衔接——从阳光“入学准备清单”开始

针对家长提出的衔接内容不具体的问题，幼儿园根据《幼儿园入学准备教育指导要点》，围绕幼儿升入小学所需的关键素质，自主设计了“幼儿园入学准备清单”，让幼小衔接更具实操性。“清单”包含“会生活、爱运动、乐表达、善学习”四大板块，32条双向评价内容。每一项可用小星星的方式记录幼儿可达成的情况，幼儿可以自己记录，家长可以科学引导，能综合幼儿、家长和教师多方共同评价，让幼小衔接内容和成效更直观可见。

做好入学准备，衔接从这里开始。武汉常青阳光幼儿园祝福每一位即将进入小学的孩子，拥有阳光的童年生活，坚实的人生起步！