幼小衔接——从“心”出发

武汉市黄陂区前川一小校长 王晓东

幼小衔接是幼儿成长发展过程中的重大转折期，是学校、家庭、社会都必须关注的重要问题。我认为要做到三个关注：

一是要关注心理，赋能与支持。一般来说，6岁左右的幼儿在身体和心理上都具备了进入小学学习的条件。幼儿都有“长大”的渴望，他们内心对于小学生活是非常向往的。但同时，面对陌生的校园环境、不熟悉的老师和同学，幼儿在心理上难免会产生恐惧、焦虑、压抑等不良情绪。家庭和学校应该关注这一心理状态，及时鼓励、赋能，进一步增强幼儿成为小学生的自豪感。我校设立“我是一小小学生”首日课程，在幼儿入校第一天带领他们相互认识沟通，熟悉校园环境，了解学校历史，用优秀校友事迹来增强幼儿的入学荣誉感，化解幼儿焦虑、紧张情绪。

二是要关注认知，尊重与适应。一般6岁左右幼儿的认知水平还处于“具体运算阶段”，以形象思维为主，教师和家长都应尊重这一成长规律，用恰当的方式带领幼儿参与学习活动。为了帮助幼儿尽快适应小学学习生活，我们突出“情景教学法”在一年级课堂中的运用，通过游戏化、生活化、综合化的探究性学习，让幼儿主动地学习知识，形成良好的学习习惯，提高学习能力。

三是要关注心态，转变与提升。目前，因升学等因素的影响，部分家长有“先学先练，提前抢跑”的不良心态。因此，家长教育理念的转变也是幼小衔接教育工作成功的关键因素之一。家长应树立主动学习的意识，积极参加学校或社会上的亲子教育，了解幼儿成长发展的心理规律。我们联合幼儿园，通过印发宣传手册、举办家长会等方式，让家长主动了解育人文化，端正教养观念，把进入小学的关注点放在学习习惯、自理能力、沟通能力、身心健康等方面。还借助“钉钉”网络平台，建立沟通反馈机制，“三向”衔接，最终达成教育共识，促进孩子健康快乐成长。