正确看待幼小衔接 帮助孩子迈好关键一步

武汉市育才第二小学校长 纪红

幼小衔接既不是幼儿园大班一年的突击教育，也不是简单地提前学习小学知识，它是为了促进幼儿的可持续发展，让幼儿在两个跨越式的教育阶段中实现顺利过渡。幼小衔接，衔接的是幼儿对小学生活的热爱和向往，衔接的是幼儿对小学生活的适应性。

幼小衔接不是“应试”，而是适应。幼小衔接的重点不是知识的衔接，而是能力的衔接。小学是幼儿进行正规和系统学习的开始，幼儿在“幼小衔接”的过程中所面临的“社会适应性”问题高于“学习适应性”问题，并不是知识储备越多越好，而是适应越佳越顺利，习惯越好越优秀，思维越强越出彩。“幼小衔接”是幼儿可塑性最强的时期，这个时期，良好习惯的养成可以说是投资回报最高的教育。所以，幼小衔接应从培养良好习惯和适应能力入手，如让幼儿学习自己收拾学习用具，养成记录作业、先做作业后玩耍的习惯，提前练习良好的握笔和坐姿，培养班级意识，具有良好的时间观念等。

幼小衔接不仅要衔接孩子，更要衔接家长。跟幼儿园阶段相比，小学在教育内容、形式、评价、管理等方面发生了重大变化。对家长来说，首先就是要了解这些变化，并做出相应的调整，与其茫然和焦虑，不如静下心来好好反观幼儿还欠缺哪些方面的习惯与能力，而后有针对性地加以弥补。

幼小衔接不是单向衔接，更是“双向互通”衔接。要发挥小学和幼儿园在双向衔接中的主体性，开展“互通式教研”，构建“幼小协同”体系，都做到眼中有幼儿、心中有尺度、手中有策略，有效地改善双方的本位主义，更好地帮助幼儿在思维方式、学习习惯、生活技能和心理准备等多方面做好衔接，以尽快适应小学生活。