以儿童发展为本 做好幼小衔接工作

武汉市硚口区崇仁兴华小学校长 赵伟

顺利有效地实现幼小衔接，对幼儿在小学入学初期的良好生活习惯、学习习惯、学习兴趣、个性养成、心理健康等方面的发展起着重要作用。崇仁兴华小学坚持“礼润童年”的办学理念，在“双减”背景下着力落实“五有五艺”，坚持崇仁尚礼，培养学生勤奋好学、体魄强健、气质灵动、文明有礼的新时代硚口好少年。我认为做好幼小衔接应从以下几方面着手：

注重发展融通，促进幼儿生活适应。幼儿园与小学在学习时间、活动安排、教学形式、师生关系、家长要求等方面有着较大差异。因此，除了幼儿园需要积极准备，我们小学也要创设适宜衔接的小学环境，充分考虑幼儿的感受，营造有包容性的环境，让幼儿在熟悉中逐步适应小学生活，进而让幼小衔接的过渡更加顺畅。

注重教学贯通，促进幼儿学习适应。在教育教学管理中加强幼小合力教研，构建幼儿园与小学之间的“课程桥”。从管理与教师层面抽派专人，共同成立幼小双向衔接工作组。通过多角度调研，开展联合教研，深入了解幼儿园大班与小学一年级教师在指导幼儿做好入学准备与入学适应中的问题与困惑，集中会诊把脉，分层跟进指导。将幼儿园和小学两个主体中的衔接重心引领到“遵循幼儿身心发展规律，让教育回归生活”上来。教师要优化教学方式，让幼儿的学习实现良好过渡。

注重师生沟通，促进幼儿身心适应。为了帮助幼儿尽快适应小学学习生活，小学低段教学要注意营造宽容接纳的师生交往氛围，引导幼儿学会恰当表达和调控情绪，帮助幼儿获得积极的情绪体验。教师要注意考虑个体差异，对幼儿的个体性予以持续关注，以幼儿乐于接受的方式来提升他们的入学适应能力。

注重家校联通，促进幼儿社会适应。引导家长树立主动学习的意识，积极参加学习培训、亲子活动等。通过印发宣传手册、召开家长会等方式，让家长了解学校“崇仁尚礼”文化。家校就幼儿学习习惯、学习能力、适应能力、课程衔接等方面进行互动交流，建立起反馈机制，最终达成教育共识，培养出能够与人健康交往，能独立完成任务，有集体荣誉感的幼儿。

幼小衔接是一项长期且重大的工程，要通过幼小双方以及家长的合力，解决幼小衔接过程中的难题，让更多有利于幼小衔接的举措落到实处。