自然习得 科学衔接

武汉市武昌区丁字桥幼儿园园长 黄智莺

回顾第五个学前教育宣传月主题“幼小协同 科学衔接”和第八个学前教育宣传月主题“科学做好入学准备”，今年第十一个学前教育宣传月又将“幼小衔接 我们在行动”作为宣传月主题，这充分体现出国家对幼儿后续学习与发展的高度关注。那么如何润物无声地做好衔接工作？作为幼儿园园长，我想谈以下几个观点：

一、改视角，让“反复折腾”的环境为入学做准备

怎样让环境的教育价值为幼小衔接做准备？每学期，教师们会反复商议、构建、布置适合不同年龄段的幼儿生活和学习的环境，并提供各种低结构材料让他们反复学习和探究。例如小班区域环境中，教师“折腾”出各种学扣纽扣、系鞋带、收纳整理玩具，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，还让其获得初步的责任感和成就感；中大班户外游戏环境中，幼儿“折腾”低结构游戏材料，反复进行合作搭建，探寻材料新玩法，在分享游戏作品的过程中学会交往。环境视角的改变成为一种积极的导向，引导教师审视环境的作用及对幼儿入学准备的教育价值。

二、找支点，让课程的“发展目标”促进幼儿的发展

课程的开展怎样达到幼儿发展的目标，为他们进入小学以及未来的生活成长做好准备？我园以幼儿感兴趣的学习方式和课程，实施个性化的入学前准备。例如大班实施的启问课程“妈妈咪鸭”中，以小鸭为载体，从鸭蛋孵化、照顾小鸭和小鸭游戏三个方面入手，通过观察孵化器温度、记录孵化过程、学习制定小鸭作息时间表以及为它们起名字等行为，探索小鸭的生活习性，利用园本课程支持幼儿获得身心、生活、社会和学习等多方面入学准备的关键技能。另外，越来越多游戏故事的发生在幼儿户外自主游戏中，让我们的幼小衔接越丰富，激发出幼儿的学习力量。多年来，我们不断以游戏研究为支点，构建新型教学模式，促进幼儿健康发展。

三、理经验，直面“重重困难”推进家校社衔接

幼儿园应该怎样向家庭和社会传递科学幼小衔接的意义、价值和方法？面对家长的需求和焦虑，幼儿园一直坚守教育初心，直面“困难”，一是从幼儿终身发展的角度，利用“组合拳”帮助幼儿从容淡定地走进小学；二是保持从容心态，三方力量协同，把握正确方向，让幼儿园和小学快乐平稳而高效的衔接。