农村幼儿园幼小衔接的“三思”

武汉东湖新技术开发区滨湖幼儿园园长 李月红

随着“双减”政策的实施，社会、家庭和学校对幼小衔接也有了新的认识。教育部也通过学前教育宣传月活动引导全社会，特别是广大教师和家长，科学做好幼小衔接工作，关注幼儿健康发展，为幼儿今后的学习、生活和终身发展做好准备。

而作为一个农村幼儿园，我们又该如何做好幼小衔接工作呢？我有以下三个方面的思考：

着眼习惯和兴趣，保障在园三年全程衔接。农村幼儿受家庭环境影响，生活和学习习惯较差。那么幼儿园就需要通过各种常规活动和课程来培养幼儿良好的习惯和激发其广泛的兴趣。但是习惯的养成不是一蹴而成的，需要将其贯穿于整个幼儿园阶段，为幼儿的入学准备打下良好的基础。

重视素养和能力，实施“生活化、游戏化”课程。作为农村幼儿园，我们从构建地方课程入手，利用好农村的自然资源和人文资源开发特色课程，如自然种植活动、乡土民间游戏等。带幼儿走进自然，让他们在户外劳动活动、探索活动和徒步活动中得到充分的体验和锻炼，从而在生活化、游戏化的活动中习得终身发展所需要的素养和能力。

注重协同和沟通，转变教师和家长的观念。农村幼儿园师资力量薄弱，幼小衔接的意识也较为淡薄，家长都是以年长的祖辈为主，教育观念落后。因此，幼儿园一方面需要通过形式多样、丰富多彩的亲子活动改变家长观念；另一方面需要与小学教师进行互动教研、互换课堂以及互换角色等双向互动的方式进行密切联系，相互配合，从而达到科学幼小衔接。