基于儿童发展的“幼小衔接”

华中科技大学附属幼儿园园长 曾静

从幼儿园向小学过渡，是学龄前向学龄期跨越的重要时期，是儿童人生路上的关键期。华中科技大学附属幼儿园在“自然和谐、共同成长”的理念愿景下，以园本《自主学习课程》为载体，实现了基于儿童发展，为儿童终身学习打好基础的幼小衔接。我们的观点如下：

观点一：幼小衔接是贯穿始终的“全程衔接”

幼小衔接工作应该是从幼儿入园就开始的，应贯穿在幼儿的一日生活活动中，幼小衔接入学准备包括身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面，这是一个长期的、持续的过程。

观点二：幼小衔接是站位课程的“科学衔接”

幼小衔接课程要重视幼儿教育的生活性和游戏性，满足幼儿学习、游戏中体验和探究的欲望，使其成为独立、自主的学习者。我们要关注幼儿在向小学过渡期中存在的心理、行为问题，因材施教地给予幼儿关怀和帮助，通过有目的、有计划的课程，加强对幼儿良好行为习惯、自我服务意识、自我管理能力、社会适应能力以及学习能力的培养，引导幼儿对小学生活和学习抱有憧憬和期盼，使幼儿从心理、能力等方面做好充足的准备。

观点三：幼小衔接是形成教育合力的“全面衔接”

幼儿园、小学、家长要形成合力，建立多方连接方式和沟通渠道，为幼儿顺利入小学提供全方位的服务。幼儿园老师、小学老师、幼儿、家长都是幼小衔接课程的一部分，应共同参与到课程中，实现幼小衔接的“家校园一体化”。

基于儿童发展的“幼小衔接”，不仅是为他们进入小学做好准备，也为他们走向未来奠定良好的基础。