以儿童为本  科学做好幼小衔接

武汉市黄陂区教育局局长 黄淑萍

很长一段时期以来，“幼小衔接”工作主体责任是幼儿园，主要目标是让幼儿去提前适应小学的学习、生活，在这种目标的引导下，催生出了“学前班”“幼升小衔接班”等乱象，产生了幼儿教育小学化、学科化、提前抢跑、拔苗助长等系列问题，同时也引发了日益严重社会焦虑感。其中有家长望子成龙的急切期盼，有校外培训机构的推波助澜，有一些幼儿园对家长的盲目迎合。还有一个重要的因素是幼儿园和小学在课程内容、教学方式上存在着较大差异，两个学段相互分离、互不衔接，导致很多幼儿升入小学后，不能适应新的环境，面临不同程度的困难。

教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），及时回应了社会关切，提出让小学做好幼儿“入学适应教育”这一改革举措，彰显了以“儿童为本”的教育理念。

贯彻落实好《指导意见》，科学做好“幼小衔接”需要大家的共同行动。我们以“第十一个全国学前教育宣传月”活动为契机，紧扣“幼小衔接”主题，三措并举。一是进一步加大社会面宣传力度，消除社会、家长误解，帮助家长树立正确的“教育观、儿童观、发展观”，缓解家长的过度焦虑。二是切实抓好小学与幼儿园的密切协作，双向衔接，以实际行动为幼儿进入小学创设适宜的学习、生活、社交环境。三是积极推进小学低年级课程改革，合理设计一、二年级课程，切实降低学习任务，减缓学习坡度，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计,促进儿童顺利过渡。