幼有善育  儿童为本

武汉市蔡甸区教育局党委书记、局长 李三华

根据国家、省、市大力推进幼儿园与小学科学衔接“三年三步走”工作要求，我区幼小衔接工作从全面落实《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》两方面入手，转变小学教师、幼儿园教师及家长的教育观念与教育行为，积极探索建立幼小协同的有效机制，大力培育科学衔接的教育生态，致力促进儿童顺利过渡。

一、精准定位，落实幼小衔接“四个一步”

一是学前教育跟进一步。改变过度重视知识准备的教育教学行为，强调将幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透，幼儿园不得提前教授小学课程，准确把握入学准备的内涵，坚决防止和纠正“小学化”，确保儿童身心健康成长。

二是小学教育向前一步。牢固树立小学教师的衔接意识，转变教育观和儿童观，强化主动衔接，注重适应过渡，关注个体差异，深化课程改革，为每个儿童搭建入学适应的阶梯。

三是家庭教育深入一步。树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，积极主动深入家园校合作，认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。

四是教育科研提升一步。推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。

二、加强联动，聚力幼小衔接“四个统一”

教育行政部门、教育科研部门、学校、幼儿园和家长要坚持以儿童为本的原则，遵循幼儿身心发展规律，各司其职，相互配合，努力形成家园校协同育人的强大合力。

一是统一工作机制。建立健全幼儿园和小学联合教研机制、科学评价机制、家园校共育机制。

二是统一教研模式。积极加强园级教研、校级教研、园校携手教研的三维教研模式。

三是统一课程评价。科学制定幼儿评价标准和一年级教学质量评估标准。

四是统一三方共建。家园校合力遵循幼儿身心发展规律，支持、监督小学“零起点”教学，帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的平稳过渡，为孩子健康成长保驾护航。