双向衔接  多方合力  让幼小无缝对接

武汉市青山区红钢城小学校长 陈亚敏

幼小衔接是儿童从幼儿园教育情境向小学教育情境过渡的过程，主要任务是儿童身心调整和适应。2021年颁发的《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次从国家层面提出“双向衔接”的概念，即建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯。实践中如何做到呢？我认为，努力做到双向衔接，多方合力，才能让幼小无缝对接。

一是三方协作共同护航。幼小衔接离不开幼儿园、小学、家庭三方协作。三方应做到观念一致，行动合拍，遵循儿童身心发展规律，考虑儿童的年龄特征与个体差异；合理制定幼小衔接的目标，做到短期有安排，长期有计划，使衔接工作变得具体可操作，连贯有始终。

二是园校之间相向而行。幼儿园和小学要双向衔接，双方要互通信息，共同教研制定衔接计划，采取“结对”模式，开展教师互评教学环节，探讨大班和小学一年级学习模式有效衔接，交流“双减”政策下教育改革的举措，降低衔接的坡度，使儿童顺利地从幼儿园过渡到小学。

三是家庭教育同步跟进。家庭教育对儿童的影响是终身的，家长要做好儿童适应小学生活学习各方面的准备，调整心态，不必过于焦虑，投入更多时间与幼儿一起面对入学后所遇到的困难；要重视家庭文化环境建设，潜移默化中促进儿童的发展和思维观念的养成。

幼小衔接需坚持双向衔接、系统推进，多方合力、无缝对接，让儿童在进入小学的道路上走得更平稳、更顺利。