在呵护好奇心中渗透规则意识

武汉市光谷第八小学校长 李娟萍

幼小的有效衔接是我国教育高质量发展体系中的一个重要环节，国家从政策的宏观层面、专家从路径的中观层面已经进行了解读，我想就微观层面来谈谈我的看法：在呵护好奇心中渗透规则意识。

一是要呵护好孩子的好奇心。对即将升入小学的幼儿来说，学校、同伴、老师等都是全新的世界，幼儿对其有着强烈的期待。尊重幼儿身心发展规律，呵护好孩子对学校、对老师、对学习的好奇心，显得尤为重要。老师要智慧地教育孩子，以包容之心接纳孩子，更要以细致耐心兼顾每个孩子，让孩子从入校之际就对学校、学习产生强烈的兴趣，而不是厌倦、害怕和逃避。教学中，教师既要关注每个孩子的不同知识起点，还要尊重孩子的发散思维，摒弃机械的抄抄写写、读读背背等，采用游戏化的手段，让幼儿享受学习的快乐和进步的喜悦。

二是要适度渐进地渗透规则意识。呵护好奇心不是放任不管，不是自由散漫，而是对幼小衔接规律的精准拿捏、平稳过渡。幼儿园的教学方式、作息时间、教学内容与小学有着很大的差别。现行班级授课制要求课堂的有序与有效，势必有明确的课堂纪律、行为规范，老师要适度、渐进地渗透规则意识，切忌粗暴简单地要求孩子在短时间内整齐划一、令行禁止。让幼儿在不断了解与熟悉中，适应小学的学习生活，为后续的发展和成长打下良好的基础。

抛却家庭等外在因素，其实，每个幼儿进入小学的基础大同小异，但后续的发展却不尽相同，很大程度上取决于幼小衔接的适应度，因此我建议所有的一年级老师对待升入一年级的幼儿，做到“在呵护好奇心中渗透规则意识”。