科学 有效 长效——幼小衔接工作之实施抓手

武汉市教育科学研究院基础教育研究所学前教育研究室副主任  张敏

建构幼小衔接长效机制，科学有效做好幼小衔接工作，既是促进儿童成长发展的应有之义，也是推进基础教育高质量发展的着力点。实现幼儿园与小学两个教育阶段之间的平稳过渡，需建构立体化衔接机制，采取多元化衔接策略，突出幼小衔接工作科学性、有效性、长效性的内涵。

一、强化双向衔接，着力在幼小衔接科学性上下功夫

“科学性”落脚于幼儿园与小学的同向发力，为儿童做好入学准备、接受入学适应教育，提供全方位支撑。幼儿园做到全面准备，全程准备，突出重点阶段、重点内容，回归规律，立足儿童发展；小学做到坚持“零起点”教学，实施游戏化教学，设置入学适应期。

二、强化资源整合，着力在幼小衔接有效性上下功夫

“有效性”落脚于多方资源的有效整合，使行政管理力量、教研科研力量、家庭社区力量等多方参与幼小衔接工作。一方面，幼儿园和小学应与家庭、社区密切合作，实现学校教育与家庭教育、社会教育协同化，放大教育合力效应；另一方面，借助行政管理力量与教研科研力量，完善幼小衔接政策举措，健全联合教研科研制度，将幼小衔接科学研究变成指导教学、服务决策、完善制度、引导舆论的实践成果。

三、强化机制创新，着力在幼小衔接长效性上下功夫

“长效性”落脚于多元机制的立体建立与支持，如在信息化时代变革背景下引入技术应用机制，在学前教育普及普惠安全优质发展背景下建立成果孵化机制，在深化教育评价改革背景下完善追踪评价机制，使幼小衔接工作全面铺开、均衡提升、持续推进。