一、已做工作

发展素质教育是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的鲜明导向和实践路径。近年来，我市深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，大力发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一是发挥教育评价牵引作用。实施中小学校书记校长发展素质教育履职考核评价，聚焦“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”问题，建立学生可见、可用、可测的“素质尺”，将学生整体性培养结果与书记校长履职情况捆绑起来，引导书记校长牢固树立和践行正确政绩观、科学的教育观，加快扭转教育功利化倾向。考评结果作为书记校长评优评先、选拔重用重要依据，公开奖惩，形成震动，教育生态明显优化。今年2月，《发展素质教育履职考核，破除教育功利化》入选2024年中国基础教育创新案例；7月，此项改革入选教育强国建设三年行动计划综合改革试点项目。

二是完善德智体美劳全面培养体系。大力推进大中小学思政课一体化建设，办好“大思政课”，增强学生作为中国人的骨气、志气、底气。开展“新三好”教育，引导新时代青少年“在学校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好公民”。推行每天1节体育课和40分钟大课间，举办春季综合运动会、秋季达标运动会和专项体育赛事，特色操、太极拳、功夫扇、跳绳、羽毛球等体育活动成为校园靓丽风景线，让每一名学生在活动中享受乐趣、增强体质、磨炼意志。强化学生心理安全综合管理，实施科学素养提升行动、美育浸润计划、劳动习惯养成计划和读书行动，良好的心理品质、科学素养、艺术修养、劳动能力、阅读习惯，支撑学生全面健康成长。2025年春季，学生体质健康优良率达到55.31％，同比提升12.2％，近视率同比下降1.25％。

三是强化实践育人。坚持将研学实践作为实践育人重要抓手，发布《武汉市中小学生研学旅行系列标准》，推出市级中小学生研学服务机构22家、研学基（营）地43家，构建起以标准为支撑、机构为助力、营地为枢纽、基地为站点的研学实践服务网络。整合优质教育资源，“教育＋文旅”“教育＋科技”“教育＋园林”“教育＋农业”等研学实践新业态持续壮大。利用30余座公园开展课程式、导师式、沉浸式、笔记式研学实践，打造“公园大课堂”。依托中国科学院武汉分院等权威研究机构和华中农业大学、湖北大学等知名高校自然科学类研究课题，组建研学导师团队引领、学生社团参与的课题研学项目组，以“长江大保护”为重点的自然生态课题研学实践蓬勃开展。

二、下步工作

您关于“将素质教育纳入校长、教师考核目标”“整合社会资源，加强社会力量参与素质教育”的建议，很有针对性。我局将坚持问题导向，认真吸纳您的建议，重点做好以下工作。

一是纵深推进中小学校书记校长发展素质教育履职考核评价。围绕五个维度、10项关键指标、14个观测项目，进一步优化学期、学年和学段工作任务清单，完善“书记校长——年级组长——班主任——学科教师”全链条责任体系，形成人人肩上有担子、个个身上有指标的工作格局。落实考评结果纳入学校全员绩效考核内容，根据不同岗位承担的职责，健全和完善绩效考核指标体系，突出“五育”并举培养结果，优绩优酬、有奖有惩，充分调动全员落实素质教育的积极性、主动性和创造性。

二是坚持以身心健康为突破点强化“五育”并举。牢固树立健康第一教育理念，加快扭转教育功利化倾向。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，增强德育工作亲和力、感染力、穿透力。用好中小学科学教育工作指南，做好科学教育加法，提升学生科学素养。加快补强体育、美育、劳动教育短板，多措并举保证学生每天2小时综合体育运动时间，掌握1—2项运动技能，培养1—2项艺术特长，学会必备劳动技能。落实中小学生心理安全综合管理工作机制，健全学生心理健康综合感知系统与服务体系，全覆盖选聘健康副校长、配备专职心理健康教师、升级心理辅导室、开展心理健康测评，完善学生心理危机早发现、早干预、早化解工作机制，护航学生身心健康成长。

三是打造实践育人大课堂。统筹安排实践课程和课程实践，以道德实践、社会实践、研学实践为重要载体，打造师生同学同研同讲同行实践育人新范式。发挥学校家庭社会协同育人作用，构建实践教学课程化、实践活动序列化、实践载体多样化、实践资源协同化的实践育人工作体系，挖掘爱国主义教育基地、文博场馆（机构）、大国重器等育人资源，建设学段一体化、课内外一体化、市区校一体化实践场景，持续增强学校实践育人工作时代性、科学性、引领性和实效性。