一、关于方言的生存现状与国家的语言政策

您所指出的“随着现代化进程的加速、普通话普及以及外来文化的冲击，武汉方言的生存空间逐渐受到挤压，传承面临诸多困境”问题确实存在，这是民族共同语、国家共同语形成与推广过程中的连带问题，也是全国各地和世界各多民族国家面临的共性问题。随着现代化、城市化、信息化进程加快以及人口大流动，方言的生存环境不再封闭，普通话的普及，各种语言和方言的相互影响，必然导致方言“弱化”“变味儿”甚至“消退”。

我国幅员辽阔、人口众多，拥有多民族、多语言、多方言、多文种，“书同文、语同音”是中华民族几千年来从未停止追求的梦想。习近平总书记曾多次强调，加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识。宪法第十九条规定“国家推广全国通用的普通话”。新中国成立以来，我国推普工作成效显著，但东西部之间、城乡之间普通话普及程度很不平衡，国民普通话整体水平还不高。为此，推广普及国家通用语言依然是当前语言文字工作的首要任务。

党和国家在推广普通话的同时，日益重视方言的保护。

习近平总书记在中央民族工作会议上指出，“要推广普及国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字，尊重和保障少数民族语言文字学习和使用”（此处“各民族语言文字”自然也包括汉语方言）。《中华人民共和国宪法》的相关条款以及《中华人民共和国国家通用语言文字法》对我国国家语言文字方针政策做了具体规定：国家推广普通话，推行规范汉字；同时保障各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。统一性和多样性有机结合的语言文字方针政策，既体现了我国各民族平等团结的和谐民族关系，又体现了我国是多民族统一的中华民族共同体。这为语言和谐、民族关系和谐以及社会和谐提供了强有力的保障，为看待和处理普通话与方言的关系提供了基本遵循。

二、关于“说好武汉话，传承武汉地方特色文化”

您所提出的“说好武汉话，传承武汉地方特色文化”意见十分中肯。方言是地域文化的重要载体和鲜明标志，我市遵循语言文字发展规律和国家语言文字政策法规，在推广普通话的同时，积极引导和推动武汉方言健康发展。

一是开展“方言优化行动”。市语委、市教育局会同媒体和有关机构发起“汉骂与汉敬”大讨论、“武汉方言规范用字”研讨会、“媒体上的武汉话”研讨会等活动，引导全社会关注武汉方言的规范与传承问题，形成了“汉话丢不得，汉骂要不得”“消除汉骂，推行汉敬”“说文明话，做文明人”的社会共识。

二是实施“方言调查行动”。2015年国家启动“中国语言资源保护工程”，旨在利用现代技术手段和科学操作规程，收集和记录方言实态语料，并建成可持续开发利用的语言数据库。市语委、市教育局启动《武汉方言调查行动计划（2016—2018年）》，如期完成武汉话、蔡甸话、江夏话、黄陂话、新洲话的调查任务，调查成果进入“中国语言资源有声数据库”。

三是倡导“多元和谐”语言观。在宣传口径上，我们将以往单纯“推广普通话”拓展为“推广普通话，传承家乡话”，引导学生和市民树立和谐语言观。编印《文明语言，和谐武汉》宣传手册，开辟武汉方言专栏，展示方言特色魅力。原市语委办主任喻志军创作的漫画“爷爷教我家乡话，我教爷爷普通话”，被设计成第十四届全国推普周公益广告和宣传海报，面向全国各地广为发布，影响巨大。

四是支持专业机构、专家学者开展方言研究传承活动。武汉大学、江汉大学等高校开设了武汉方言选修课，江汉大学“武汉语言文化研究中心”被批准成为湖北省非物质文化遗产研究中心。“武汉方言研究第一人”朱建颂主编的《武汉方言词典》《武汉方言研究》《武汉方言概要》《武汉民间歌谣》《武汉方言小字典》等专著和《武汉民间童谣辑注》（彭翔华）、《武汉方言800词》（周建民）先后出版。各区及民间的方言研究传承活动也日趋活跃。

三、关于“学校教育方面”

武汉市教育局高度重视传统地方特色文化的传承，加强宣传教育，开展形式多样的各类活动，鼓励全市中小学（幼儿园）因地制宜、因校制宜开展方言传承活动，探索方言特色教育。

一是树立“多语多言”理念。在语言学习上，鼓励学生“说标准普通话，讲地道家乡话，操流利外国话”，提升“多语多言”能力。在语言培训中，注重普通话与方言对照学习、共同提高；在语言类比赛中，设置普通话与方言“互译”环节，综合考察选手语言能力；开展普通话“义诊”活动，面对面指导学生辨别普通话与方言的差异，增强“说好普通话，不忘家乡话”意识。

二是启动“优秀方言文化进校园”试点。市教育局以“传承武汉方言、彰显乡土文化育人作用”为目标，启动“优秀方言文化进校园”试点，邀请戏曲，湖北大鼓，评书等方面的专家老师和非遗代表项目传承人走进校园，唱汉剧、打快板、说汉谣，展示本土非遗项目，和孩子们一起领略方言文化的韵味，让孩子们感受方言文化的魅力，传递浓浓家乡情。

三是开展“戏曲进校园”工作。市教育局高度重视汉剧、楚剧保护传承，在全市中小学（幼儿园）组织开展“戏曲进校园”工作，结合本地实际，以京剧、汉剧、楚剧为主要剧种，坚持“戏曲演出进校园、戏曲教育进校园、戏曲活动进校园、戏曲社团进校园、戏曲志愿服务进校园”，让丰富多彩的“戏曲进校园”活动，如雨后春笋蓬勃两江四岸，实现了全市中小学生全覆盖。

四是方言文化传承形式多样。语言学习需要语境，方言“老师”多在民间。在普通话成为校园用语的环境下，较之家庭和社会，课堂和校园并非学习和传播方言的最佳场所。学校方言教育的重点，在于培养孩子对方言的兴趣，增强珍爱母语、传承文化的意识。事实上，我市各级各类学校一直在以不同方式开展方言传承活动。如：有的学校将方言融入乡土文化教育；有的组织传统戏曲、曲艺展演和讲座，组织学生观看和参演；有的成立方言兴趣小组，吸引学生自愿参加；有的开展“寻找方言发音人”活动，让孩子深入家庭和社区学习方言......

保护和传承方言功在当代、利在千秋。我们相信，在普通话基本普及之后，国家和全社会对方言的保护传承将更加重视。下一步，我们将依据国家语言文字政策法规及语言文字事业发展总体规划，将方言保护传承工作纳入语言文字事业和教育事业规划统筹谋划、有序有效推进，进一步强化学校传统文化教育，引导和支持全社会“留存纯美乡音，记住浓浓乡愁”，为传承弘扬“汉派文化”，增强武汉文化软实力而不懈努力。