一、前期所做的工作

（一）构建中小学知识产权教育工作机制

加强组织领导，建立工作管理网络。深刻认识知识产权在知识经济和经济全球化发展中的地位和作用，将其作为实施素质教育的重要载体。成立市教育局知识产权教育工作领导小组，制定工作职责，明确主抓部门。各区教育局基教科、科技站具体指导中小学实施知识产权教育。学校组织政治、劳技、理化生、科技辅导等教师，担任知识产权辅导教师，聘请校外辅导员，组成知识产权教育教研教务部门，指导开展教育教学和课外实践。如：华师一附中设立了科教处负责学生发明创造和知识产权教育工作；武汉六中成立了科技教育领导小组,指导科技发明和专利法有关知识教育；吴家山中学、吴家山三中成立了科技发明教研组，开设科技发明课，开发《轻松发明》校本课程。

（二）建立知识产权教育课程体系

充分发挥课堂教学主渠道作用，将知识产权教育融入各学科教学之中，使知识产权教育工作进课堂、进校本课程，促进知识产权教育的课程化发展。各试点学校以学科渗透为主线、实践活动为抓手，将保护知识产权有关知识纳入“综合实践活动课”内容。

开展涉及知识产权方面的研究性课题，如《当前中学生维权意识和维权能力的现状调查与研究》、《光盘盗版现象调查》、《网络下载对正版软件音像制品的影响》等，让学生通过资料收集与整理、问卷调查、数据分析、对策研究等方法，进行知识产权的自我教育。

开展知识产权社会实践活动。组织学生参观“武汉市青少年知识产权教育基地”。举办青少年创新大赛、科技小制作、航模、车模、建模、海模、无线电制作等中小学生科技实践活动，培养学生创新意识。

（三）开展形式多样的知识产权教育活动

组织开展“4·26知识产权宣传教育周”。各中小学通过悬挂宣传横幅标语，举办专题板报，升旗活动、班会、校园橱窗、校园广播站等营造宣传氛围。通过举办学生科普报告会、综合实践活动课研究、主题班级活动、征文（作品）评比、知识竞赛、黑板报（或知识小报）等活动，开展知识产权知识专题教育。

开展小发明小创造活动。依托物理、化学、科技、劳技、通用技术和综合实践等课程，组织开展争创 “优秀学生专利发明人”活动，引导学生开展科技小发明、小创作，产品外观设计活动，让学生亲身实践，感受发明创造过程，提高科学素养和知识产权保护意识。每年全市中小学生年专利申请量达数千件，吴家山中学、吴家山三中、武汉六中、武汉十一中、西大街小学等学生年专利申请量连续多年保持在百件以上。

开展知识产权法制教育。以“法律进学校”活动为契机，宣传保护知识产权相关法律法规和国际公约，引导广大师生学习知识产权法律法规的内涵，了解知识产权法律知识，做到知法、懂法。加强学生的诚信教育，大力弘扬 “以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观，组织师生开展以“从我做起，拒绝盗版”等为主题签名活动，强化“保护版权，使用正版，拒绝盗版”的观念，形成自觉维护知识产权，不盗用、剽窃他人的作品来参加比赛和评比。

举办中小学知识产权专题讲座。邀请知识产权专家到中小学开展专题讲座，提高老师科技创新素质教育的责任意识，激发中小学生的创造发明热情，促进创新人才的培养。近年来，分别邀请了山东大学、中国创造学会、中南财经政法大学、省创新研究会、省发明协会、律师（专利）事务所等知名专家教授到各中小学知识产权教育试点学校讲座，取得良好反响。

（四）加强知识产权辅导教师队伍建设

开展教师知识产权知识培训。每年组织知识产权教育试点学校辅导教师参加由中国知识产权培训中心主办的“全国中小学知识产权教育专题研讨暨师资培训班”。邀请专家到学校为教师们讲课培训，组织知识产权教育交流研讨会，提高了知识产权教育能力。

开展校外辅导员进校园工作。市教育局、产权局、华中科大和中南财经政法大学等高校联合举行 “全市中小学知识产权校外辅导员进校园活动”，知识产权专业的研究生校外辅导员深入试点校进行知识产权教育，帮助学生开展各种形式的小发明、小制作活动，培养中小学生创新精神及实践能力。

(五)创建知识产权教育示范校

组织开展争创知识产权素质教育示范学校活动。2017年，经过层层申报、评审选拔，我市创建了吴家山中学、江岸区澳门路小学、洪山高中等3所省中小学知识产权教育试点学校。创建了武汉六中、吴家山中学、洪山区南望山小学等国家级知识产权试点学校。今年，我市有15所中小学积极申报创建省级示范校。通过培育一批试点校，全面带动提升全市中小学知识产权素质教育整体水平。

二、下段工作

一是创建知识产权示范校。以知识产权教育示范校创建为抓手，创建典范，示范引领，推进知识产权教育。开展国家级、省级示范校创建。

二是加强教师培训。依托知识产权教育校外辅导员、专家指导，开展教师培训。将知识产权教育培训纳入教师培训计划，培训一批专业知识过硬、教学与实践能力强的知识产权辅导教师。

三是加强校本课程研究和社会实践。改变以往学校知识产权教育依靠听报告讲座的单一形式，推行知识产权教育校本课程研究和社会实践。

四是构建区际、校际交流与合作平台。组织市级中小学知识产权教育的交流与学习活动，互相学习，取长补短，共同提高。

2018年3月27日